学生学习目标

以下是各部门的学习目标 全校学生学习目标.

1. Learning goal 1:展示神经科学知识的广度，这显示了相互关系 分子，细胞，生理，行为和认知水平的分析.
2. Learning goal 2批判性地评估主要来源的神经科学文献.
3. Learning goal 3以书面、口头和视觉形式交流科学事实和思想.
4. Learning goal 4:运用科学方法解决神经科学问题.

信息素养

• 能够定义他们的研究问题/论文的范围，并确定相关性 获取的信息. (Ia, Ic, IIa, IIb, IIc， IIe, iid, IVa, IVb, IVd)
• 能够访问相关的已发表的科学文献和数据库. (Ia, Ic, IIa, IIb, IIc, IIe, iid, IVa, IVd)
• 能够评估事先对信息进行批判性审查的程度 致其传播. (Ia, Ic, IIa, IIb, IIC, IIe, iid, IVa,IVb, IVd)
• 能够以合乎道德和适当的方式访问、使用和引用信息. (Ia, Ic, IIa, IIb, IIc， IIe, IVa, IVb, IVd)

Visual Literacy

• 能够创建，描述和解释适合评估的数字和/或表格 连续和/或分类信息的组合. (Ia, Ic, IIa, IIb, IIc， IIe, IVa, IVd)
• 能够使用视觉来识别模式，或者是视觉清晰度 假设的或测量观测值和预测值之间的一致性的. (Ia, Ic, IIa, IIb, IIc, IIe, IVa, IVd)
• 能够创建适合特定上下文的视觉效果，例如视觉效果 伴随文字的，伴随口头陈述的或伴随表演的 作为一个独立的视觉. (Ia, Ic, IIa, IIb, IIc， IIe, IVa, IVd)

科技素养

• 能够识别和使用适当的技术进行分子，细胞， 认知和行为层面. (Ia, Ic, IIa, IIb, IIe, iid, IAa, IVb, IVd)
• 能够确定合适的策略来组织、存储和检索样品; 数据或观察. (Ia, Ic, IIa, IIb, IIe, iid, IVa, IVb, IVd)
• 能够选择合适的软件来总结和/或从数据中得出推论 or observations. (Ia, Ic, IIa, IIb, IIe, iid, IVa, IVb, IVd)

口头交流

• 能够逻辑地组织材料并提供有效的过渡. (Ia, Ic, IIa, IIb, IIc, IIe, IIIc, IIId, IVa, IVb, IVd)
• 能够使用精确的语言，有效地支持演示和是 适合听众，使演讲引人入胜. 期望学生 显得老练和自信.  (i, IIa, IIb, IIc, IIe, IIIc, IIId, IVa, IVb， IVd)
• 能够提出一个简洁而有说服力的中心信息(准确地陈述); 适当强调，并以证据为基础). 中心信息的相关性是 clearly stated. (Ia, Ic, IIa, IIb, IIc， IIe, IIIc, IIId, IVa, IVb, IVd)